高三一對(duì)一補(bǔ)課英語_高中英語閱讀明領(lǐng)會(huì)題思緒與技巧
英語是一種拼音文字，但為了簡(jiǎn)便，也常用一些符號(hào)和縮寫的形式來代表單詞。
高中生在學(xué)習(xí)英語時(shí)最感頭疼的問題是記不住單詞。因此怎樣才能記牢單詞便成為一個(gè)值得研究的問題。其實(shí)記單詞的方法很多。本文介紹的一些方法，有些是前人總結(jié)出來的，有?
一.高考閱讀的基本解題思緒：
第一，掃描提干，劃要害項(xiàng)。
第二， 通讀全文，捉住中央。
通讀全文，抓兩個(gè)重點(diǎn)：
①首段（中央句焦點(diǎn)觀點(diǎn)常在第一段，常在首段出題）；
②其他各段的段首和段尾句。（其他部門略讀，有重點(diǎn)的讀）
捉住中央，用一分半時(shí)間思索問題：
①文章敘述的主要內(nèi)容是什么？
②文章中有無提到焦點(diǎn)觀點(diǎn)？
③作者的大致態(tài)度是什么？
第三，仔細(xì)審題，返回原文。（仔細(xì)看題干，把每道題和原文的某處確立聯(lián)系，掛起鉤）
定位原則：
①通常是由題干出發(fā)，使用尋找要害詞定位原則。（要害詞：大寫字母地名時(shí)間數(shù)字等）
②自然段定位原則。出題的順序與行文的順序是基本一致的，一樣平常每段對(duì)應(yīng)一題。
要樹立定位意識(shí)，每一題每一選項(xiàng)都要回到原文中某一處定位。
第四，重疊選項(xiàng)，得出謎底。（重疊原文=對(duì)照原文）
通過題干返回原文：判斷四個(gè)選項(xiàng)，捉住選項(xiàng)中的要害詞，把選項(xiàng)定位到原文的某處對(duì)照，重疊選項(xiàng)，選出謎底。
作題演習(xí)要求：要有選一個(gè)謎底的理由和其余三個(gè)不選的理由
二.閱讀明晰的解題技巧
例證題 ：
① 例證題的符號(hào)。當(dāng)題干中泛起example, case, illustrate, illustration, exemplify 時(shí)。
② 返回原文，找出該例證所在的位置，既給該例子定位。
③ 搜索該例證周圍的區(qū)域，向上，向下，找出該例證支持的看法。例子周圍具有歸納綜合抽象性的表達(dá)通常就是它的論點(diǎn)。
注重：舉例的目的是為了支持論點(diǎn)或是為了說明主題句。舉例后馬上問這個(gè)例子說明晰什么問題？不能用例子中的話往返覆這個(gè)問題。
④ 找出該論點(diǎn)，并與四個(gè)選項(xiàng)對(duì)照，得出選項(xiàng)中與該論點(diǎn)最一致的謎底。
⑤ 例證題錯(cuò)誤謎底設(shè)計(jì)的滋擾特征經(jīng)常是：就事論事。
即用例子中的某一內(nèi)容拉出來讓你去選。（╳）
要求：在閱讀中，遇到長的例子，立刻給這個(gè)例子定位，即找出起始點(diǎn)，從哪最先到哪竣事。
指代題 ：
① 返回原文，找出出題的指代詞。
② 向上搜索，找最近的名詞名詞性短語或句子（先從最近點(diǎn)最先找，找不到再找次近的，一樣平常謎底不會(huì)離得太遠(yuǎn)）。
③ 將找到的詞詞組或句子的意思代入替換該指代詞，看其意思是否通順。
④ 將找到的詞詞組或句子與四個(gè)選項(xiàng)舉行對(duì)照，找出最佳謎底。
詞匯題 ：“搜索代入”法
① 返回原文，找出該詞匯泛起的地方。
② 確定該詞匯的詞性
③ 從上下文（詞匯的前后幾句）中找到與所給詞匯具有相同詞性的詞（如一下子找不到就再往上往下找），代入所給詞匯在文章中的位置（將之替換）看語義是否合適
④ 找出選項(xiàng)中與取代詞意思相同或相近的選相，即謎底
注重：
a.若是該詞匯是簡(jiǎn)樸詞匯，則其字面意思一定不是準(zhǔn)確謎底。
b.高考閱讀不是考察字熟悉不熟悉，而是考察是否能憑證上下文作出準(zhǔn)確的判斷。
c.詞匯題的準(zhǔn)確謎底經(jīng)常蘊(yùn)藏在原文該詞匯泛起的四周。注重不能靠單詞詞義直接往下推。
d.尋找時(shí)要注重同位語特殊標(biāo)點(diǎn)（好比分號(hào)，分號(hào)前后兩句話的邏輯關(guān)系不是形式上的并列就是語義上的并列，也就是兩句話的意思相同，以是可用其中一句話的意思來推測(cè) 另一句話的意思從而推出所給詞匯寄義）定語從句前后綴，稀奇要注重尋找時(shí)的同性原則。好比：讓猜一個(gè)名詞詞組（動(dòng)詞詞組）的意思，我們就向上向下搜索名詞詞組（動(dòng)詞詞組）。
隱藏型詞匯題：題干與原文的某句完全重合，只有一兩個(gè)詞被替換掉。隱藏型詞匯題的做法跟詞匯題的做法險(xiǎn)些一樣，往上往下找。
句子明晰題 ：
① 返回原文找到原句。
?、?對(duì)原句舉行語法和詞義的正確剖析（找主干），應(yīng)該重點(diǎn)抓原句的字面寄義。若該句的字面寄義不能確定，則依據(jù)上下文舉行判斷。注重：局部寄義是由整體決議的。
③ 一樣平常來說，選項(xiàng)中的準(zhǔn)確謎底與原句意思完全相同，只不外用其他英語詞匯換種表達(dá)而已。
④ 句子明晰題的錯(cuò)誤選項(xiàng)滋擾項(xiàng)特征：推得過遠(yuǎn)。做題時(shí)應(yīng)掌握住推的度。
思緒： 對(duì)句子微觀剖析? 不行就依據(jù)上下文? 選擇時(shí)不要推得過遠(yuǎn)。
推理題 ：“最近原則”
① 標(biāo)志： learn, infer, imply, inform
② 看是否可以通過題干返回原文或依據(jù)選項(xiàng)返回原文。一樣平常要圍繞文中的一兩個(gè)重點(diǎn)舉行推理。推理題無論通過題干能不能定位，我們都要把它固化到文章的一兩點(diǎn)上。
③ 依據(jù)原文的意思舉行三錯(cuò)一對(duì)的判斷。先不要舉行推理，若有一個(gè)選項(xiàng)跟原文的意思一模一樣，則該選項(xiàng)一定是準(zhǔn)確謎底。推理題不是考察我們的想象力，它現(xiàn)實(shí)是考察我們?cè)闹械哪硯讉€(gè)點(diǎn)如一個(gè)兩個(gè)點(diǎn)所涉及的問題我們讀透了沒有。因此，不推的比推的好；推的近的比推的遠(yuǎn)的要好。
④ 推理題的最近謎底原則：不推的要比推的好，推的近的要比推的遠(yuǎn)的好，直接推出的要比間接推的好。(原文的某句話變個(gè)說法)
注重：做題時(shí)不能想得太多，推得過遠(yuǎn)。是否把原文讀懂才是要害。
? a句中a number of +復(fù)數(shù)名詞做主語時(shí)，其謂語動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式。b中 He是第三人稱單數(shù)，在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中謂語動(dòng)詞go應(yīng)該加es。
高中生在英語學(xué)習(xí)中或多或少都會(huì)存在錯(cuò)誤，尤其是在英語作文寫作中，語法錯(cuò)誤不可避免，為此，本文對(duì)高中生英語寫作中語法錯(cuò)誤進(jìn)行了分析研究。 語法錯(cuò)誤具體分類如下： .
,高三歷史培訓(xùn)班高考的壓力很大，所以高三學(xué)生在高考前感到焦慮是很正常的。適當(dāng)?shù)慕箲]也是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)，在一定程度上可以幫助孩子考出一個(gè)好成績，但是過度焦慮的話，就會(huì)對(duì)人的身體健康產(chǎn)生巨大的危害了，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的考試，所以大家一定要加以重視。高考之前，人的身上出現(xiàn)焦慮的現(xiàn)象非常正常，如果焦慮不是很嚴(yán)重，大家是不需要擔(dān)心的，但是如果焦慮非常嚴(yán)重，那么大家**是適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，這個(gè)時(shí)候家長們可以給孩子做一些思想工作，讓孩子不要有太大的壓力，同時(shí)在督促孩子學(xué)習(xí)的過程中，還要注意勞逸結(jié)合，多帶孩子放松放松。,主旨題 ： “串線摘帽”
即在自然段少的時(shí)刻串串線，串線法解不出來時(shí)，大帽子小帽子摘一下。
① 主旨題的標(biāo)志：mainly about, mainly discuss, the best title
② 串線法：抓首段和其余各段的第一句話，把其意思毗鄰成一個(gè)整體。要注重總結(jié)性的提醒詞和轉(zhuǎn)折詞，稀奇要注重中央句。（主要針對(duì)自然段少的文章；針對(duì)自然段多的文章，主旨題最好聯(lián)系中央句。找一個(gè)和中央句最貼近的）
③ 小心首段陷阱。
④ 主旨題錯(cuò)誤選項(xiàng)的滋擾特征經(jīng)常是：
⑴ 局部信息，即選項(xiàng)的內(nèi)容小于文章的內(nèi)容；
⑵ 局限過寬，即選項(xiàng)的內(nèi)容大于文章的內(nèi)容。
⑤逆向頭腦法快速作文法：在兩個(gè)選項(xiàng)看上去都十分準(zhǔn)確無法選擇時(shí)，試著從選項(xiàng)出發(fā)，想象一下若是自己以此選項(xiàng)來寫文章會(huì)有那些內(nèi)容，然后把它與文章的內(nèi)容對(duì)照，靠近的即為準(zhǔn)確選項(xiàng)。
作者態(tài)度題 ：
① 標(biāo)志：attitude
② 應(yīng)正確明晰四個(gè)選項(xiàng)的寄義。
③ 不要摻雜自己的看法。
④ 可以尋找文中一些具有情緒色彩的詞。如：fortunately, excessively, too many.
⑤ 舉例的方式。
⑥ 抓敘述的主線。把第一段讀透，把其他各段的段首段尾句拉出來，看整個(gè)文章的謀篇結(jié)構(gòu)。
⑦ 做作者態(tài)度題時(shí)稀奇注重：首先看清晰是誰對(duì)誰的態(tài)度。
判斷題 ：
①看能否通過四個(gè)選項(xiàng)詳細(xì)化到文中一點(diǎn)或者憑證自然段原則定位。
②每個(gè)選項(xiàng)都應(yīng)返回原文，不能憑主觀印象舉行判斷。
③要重點(diǎn)抓是“三錯(cuò)一對(duì)”照樣“三對(duì)一錯(cuò)”的關(guān)系（做題是要看清問題）。
細(xì)節(jié)題 ：
看完問題回到原文，重疊原文，得出謎底
重點(diǎn)題型中的幾個(gè)問題：
① 詞匯題：字面意思不是謎底，要憑證上下文推測(cè)其深刻寄義
② 句子明晰題：一樣平常不要求推理，只看句子自己。
③ 推理題：謎底很洪水平上是原文的重現(xiàn)，紛歧定非要經(jīng)由邏輯推理從原文中得出。
準(zhǔn)確謎底的特征：
① 準(zhǔn)確謎底經(jīng)常與中央頭腦有關(guān)。
② 準(zhǔn)確謎底的位置，最常見的三個(gè)位置是：段首段尾處轉(zhuǎn)折處因果處。
③ 準(zhǔn)確謎底經(jīng)常運(yùn)用的原則是：同義替換正話反說反話正說。
④ 從語氣角度來看，準(zhǔn)確謎底中經(jīng)常含有不一定的語氣詞和委婉表達(dá)的用詞。如：can, may, might, possible, not necessarily, some.
⑤ 準(zhǔn)確謎底經(jīng)常具有歸納綜合性深刻性，不能只見樹木不見森林。
錯(cuò)誤謎底的特征：
第一大條理：
① 無中生有 （未提及的觀點(diǎn)）；
② 正反混淆 （選項(xiàng)的意思跟原文的意思正好相反）；
③ 所答非所問 （雖然選項(xiàng)的說法沒有問題，相符原文，但和題干搭不上邊）
第二大條理：
① 太過絕對(duì)；
② 擴(kuò)大局限（注重隱藏型的擴(kuò)大局限mostly）；
③ 因果倒置；
④ 知識(shí)判斷；
⑤ 推得過遠(yuǎn)；
⑥ 偏離中央；
⑦ 變換詞性。
知識(shí)判斷：若是一個(gè)選項(xiàng)僅僅相符知識(shí)，紛歧定是準(zhǔn)確謎底，還要看文章中類似的意思有沒有泛起；若是一個(gè)選項(xiàng)不相符知識(shí)，一定不是正謎底。能夠情不自禁地根據(jù)準(zhǔn)確的思緒解題了，才注釋我們準(zhǔn)確掌握了這些技巧。
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成都高中文化課指點(diǎn)機(jī)構(gòu)電話：,輔導(dǎo)班老師講課 給孩子找高中輔導(dǎo)班還要看自己喜歡的類型,讓他們選擇自己喜歡的科目去補(bǔ)習(xí),要知道自己在那個(gè)水平線,自己是那個(gè)階段的學(xué)生,去按照這個(gè)來報(bào),這樣對(duì)孩子也有好處,要是孩子不想上輔導(dǎo)班,家長要聽從孩子的意愿.
